Unidad de Investigación ACCESO
Departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació de la Universitat de València.
Formación, investigación y desarrollo sobre tecnología, educación y discapacidad.
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Atención Temprana e Intervención en niños con Trastornos Generalizados del Desarrollo
Este documento fue presentado dentro de las II Jornadas de Atención a la Discapacidad. Un espacio para las personas con autismo, que tuvieron lugar en la Universidad Central de Venezuela del 18 al 22 de Febrero de 2002. Resumen:El objetivo prioritario de esta comunicación es plantear una reflexión sobre la conveniencia de realizar una Atención Temprana generalizada al conjunto de la población infantil entre 0 y 3 años, detectando, atendiendo e interviniendo en aquellas alteraciones del desarrollo evolutivo del niño cuyo pronóstico así lo requiera. Teniendo en cuenta la evidencia reunida durante los últimos diez años, la importancia de la detección y atención temprana de niños en situación de riesgo aumenta, dada la mejoría en el pronóstico de la mayoría de los niños con autismo obtenida como resultado de una intervención temprana intensiva en el marco educativo adecuado. Destacando la importancia de contar con un equipo multidisciplinar que actúe de forma coordinada en estas edades. Además de exigir que su intervención, siga una planificación sistemática dirigida tanto al niño con alteraciones del desarrollo o riesgo de padecerlas, como a su familia y a su entorno. Finalmente se presenta una propuesta de Modelo Integral de Atención Temprana en el cual se desarrollen programas globales en dos niveles de actuación que cubrirían las necesidades del conjunto de la población infantil en los primeros años de vida, el primero de ellos de carácter general de acción preventiva y de detección y el segundo más específico de diagnóstico e intervención, siendo un servicio atendido y coordinado por profesionales pertenecientes a diferentes especialidades, que colaborarían dentro de un equipo multiprofesional que diseñará e implementará programas de atención generalizados y personalizados, que incluyan acciones de atención directa, investigación y formación, dirigidos a niños de edades comprendidas entre los 0 y los 6 años. |
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